Grupuok, įvardyk, apibendrink II dalis

Kalbos ugdymo kortelės skirtos ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams, taip pat turintiems specialiųjų ugdymo(si) poreikių. Rinkinyje pateiktos 24 skirtingos (papildančios 1-ąją dalį) temos, spalviškai suskirstytos į 5 grupes ir visų leidinyje pateiktų paveikslėlių pavadinimai parašyti kortelėse. Jie parašyti didžiosiomis raidėmis ir pabrauktas kirčiuotas skiemuo. Iš pradžių kortelės naudojamos skaityti ištisais žodžiais, pagal pirmą raidę, raidžių skaičių ar žodžių ilgį. Nuolat matydami ištisus žodžius (globaliniu skaitymo metodu) vaikai greičiau išmoksta skaityti. Rinkinį sudaro 24 ilgos kortelės su įvairių temų paveikslėliais, 24 kortelės su apibendrinamosiomis sąvokomis, 144 kortelės su žodžiais ir 120 kortelių su visų temų atskirais paveikslėliais bei langeliais žodžiams įrašyti. Kortelės padės lavinti foneminę klausą, garsinę-raidinę žodžio analizę ir sintezę, vaikų dėmesį, mąstymą, plėsti žodyną, mokytis skaityti, įtvirtinti apibendrinamąsias sąvokas. Jas gali naudoti specialieji pedagogai, logopedai, surdopedagogai, pradinių klasių mokytojai, darželių auklėtojai ir tėvai. Kaip dirbti su kortelėmis Apibendrinamųjų sąvokų mokymą pradedame nuo vaikui gerai žinomų daiktų: supažindiname su grupę sudarančių daiktų įvairove, akcentuojame jų paskirtį, juos įvardijame, paaiškiname, kad visi šie daiktai turi bendrą pavadinimą, nepaisant jų spalvos, formos, dydžio ir pan.. Darželio amžiaus ar SUP turintiems vaikams rekomenduojama pirmiausia duoti ilgas korteles ir pagal jas atrinkti korteles su paveikslėliais, ant jų nuvalomu rašikliu (flomasteriu) užrašyti (pagal pateiktus užrašus arba be jų), kas pavaizduota paveikslėliuose ir, mokytojui padedant, surasti kortelę su apibendrinamąja sąvoka, ją taisyklingai perskaityti. Taip vaikai susipažins su daiktų įvairove, jų paskirtimi, gebės rūšiuoti, įsimins jų pavadinimus ir grupes, o rašydami po raidę žodžius supras garsų ir raidžių ryšį, lavins skaitymo įgūdžius. Gabesniems mokiniams galima duoti tik ilgas korteles, kad jie įvardytų jose pavaizduotus paveikslėlius, pasakytų juos apibendrinančius žodžius ir savarankiškai užrašytų sakinį sąsiuvinyje. Rašydami sakinius jie įtvirtins apibendrinamąsias sąvokas, lavins rašymo įgūdžius, įsidėmės vienarūšių sakinio dalių skyrybą. Taip pat su kortelėmis galima mokytis žaidžiant įvairius žaidimus, kortelių kiekį parenkant pagal vaiko amžių ir gebėjimus. • „Pavadink daiktus.“ Vaikui duodamos konkrečios temos kortelės. Jis įvardija, kas pavaizduota paveikslėliuose, surašo raides į po jais esančius langelius. Kaip juos galėtum pavadinti vienu žodžiu? Kokius dar žinai šios grupės daiktus? • „Sugrupuok.“ Sumaišius kelių rūšių korteles galima pasiūlyti jas sugrupuoti pagal tam tikrą požymį, pvz.: „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“, „Kas plaukioja vandenyje?“, „Kas žydi?“, „Kas važiuoja?“ ir pan. • „Lavink klausą.“ Pedagogas ištaria garsažodį, pvz., „mū-mū“ o vaikas pasako, kas tai ir apibendrinamąją sąvoką, pvz., karvė, naminis gyvulys. • „Kas nereikalingas?“ Įterpus vieną ar kelias ne tos temos korteles, vaikas turi surasti, kurios kortelės netinka, ir paaiškinti, kodėl. Žaidimas moko atskirti daiktus, kurie pagal neesminę savybę gali būti priskirti prie tos temos . • „Atspėk, kas pavaizduota?“ Pedagogas ištraukia vieną kortelę ir, nerodydamas jos vaikui, apibūdina joje pavaizduotą daiktą. Vaikas turi atspėti, kas pavaizduota kortelėje, pasakyti, kokiai grupei priklauso įvardytas daiktas, suformuluoti sakinį. • „Surask raidę.“ Rasti žodžio kortelėje nurodytą raidę ir ją apibrėžti. Grupuoti žodžius pagal pirmą, paskutinę raidę. Pasakyti, kur ji yra: žodžio pradžioje, viduryje ar gale. • „Skaityk ir rask.“ Skaityti žodžių korteles ir padėti jas prie tinkančių paveikslėlių. • „Pasitikrink.“ Remdamasis žodžių kortelėmis vaikas gali pasitikrinti parašytus žodžius ir pats ištaisyti klaidas.